小课题学习心得

　　心得体会可以将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。大家创业网精心为大家整理了小课题学习心得希望对你有帮助。

　　小课题学习心得

　　参加小项目研究培训活动，给了我很大的启发。我知道所谓的小课题，是指以教师自身教学过程中的具体问题为研究对象，以解决问题为研究目标的课题。小项目具有切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高等特点。追求实用价值的课题。也就是说，解决日常教育教学中遇到的问题，或者为教育教学中的某种现象找到答案。针对性强，及时性强。往往随着问题而来，问题解决了，问题就结束了。

　　研究报告、论文并非小项目研究成果的唯一表达方式。还包括：

　　1、“教育日志”是教师定期记录教育教学生活事件，用语言符号和文字梳理自己的行为，记录真实的生活场景，有意识地表达自己。教师可以通过撰写教育日志，定期回顾和反思日常教育教学情况，更多地了解自己的思想和行为。

　　2、“教育叙事”是以自我叙述的方式反思自己的教育教学活动，通过反思提高自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。它的基本特点是研究人员通过讲故事来表达他们对教育的理解和解释。它不直接定义什么是教育，也不直接规定教育应该做什么，而是让你从一个或多个故事中体验什么是教育或教育应该做什么。

　　3、“教育案例”是教育教学过程中存在问题和疑难情况的典型事件。写作教育案例对教师有以下好处:

　　①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；

　　②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；

　　③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平；

　　④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。

　　4、“教育反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角

　　来观察我们是怎样思考和工作的。”教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。

　　课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。积极开展小课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。

　　小课题学习心得

　　随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。显然，语文教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对自主学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。

　　在语文课程教学中，开展小课题研究无论是对课程教材的开发，还是对于学生的探索能力和创新意识的培养都具有积极意义。同时，它是改变当前语文教育被动局面的一种行之有效的途径。语文课程小课题研究给学生提供了参与实践体验、自主探索、合作交流的机会，在学习中锻炼如何合作、如何探究，对学生的全面发展是极为必要的。

　　我认为，语文小课题研究在初中是可行的，主要基于如下考虑：

　　1、语文新课程所展示的教材内容都具有现实性、灵活性和开放性，这为开展语文小课题研究提供了有利的素材内容和学习空间。

　　2、从学生身心发展年龄段来看，初中学生正处于思维发展的关键时期，好奇心是这个年段的主要特征，好探究的心理已经具备，语文课程小课题研究教学可以满足学生的好奇心，同时也使学生的综合实践、自主探究能力得以和谐发展。

　　3、信息网络技术的快速发展，帮助初中生开展小课题研究的资料收集和了解社会生活信息的视野。

　　4、学科教师的系统指导，也使得学生的语文小课题研究在内容和方法的科学性等方面有了一定的智力支持和保障。

　　小课题学习心得

　　这个寒假，教师进修学校组织开展小课题研究，以前的我从不做教学方面的研究总是感觉没有方向，现在参与后有豁然开朗的感觉。

　　教授从三个方面详细论述了小课题研究的，从其讲解中，我了解了小课题具有以下三个层面的意义：

　　（1）小课题研究是一项每一位教师都有能力完成的事情。它取材于教学实际，加入教师自我的思索后又应用于教学实践的过程。从这一层面讲，小课题研究是促进教师职业发展的重要途径。

　　（2）小课题研究是针对教学中存在的弊端困难提出的解决问题的策略与方法，是提高学生的课堂参与性、激发学习热情，改善教学效果的一种良好的方式。所以从这一层面上理解，小课题研究是提高教学质量，改善教学效果的有效方法。

　　（3）小课题研究是教育教学成果的体现的重要形式，它的适用性、普及性较高在一定层面上有利于促进教学改革，所以说小课题研究是教育教学改革的切入点。

　　除了以上对小课题研究的理解，我认为在以后的小课题研究中，需要做到：

　　（一）小课题研究的'选题体现教学中的弊端，或是为解决教学问题而生；

　　（二）小课题的问题提出后需要经过查找资料、访谈或者是阅读文献等获取资料的形式来得到问题解决的策略与方法；

　　（三）详细制定策略或方法得以实施的步骤，最重要的是结合教学实际，实时体现在教学过程中；

　　（四）坚持运用策略与方法，并及时收集自己的实践资料以验证策略与方法的合理性，并可根据实际情况加以改进。

　　（五）整理资料并提升到理论高度，对课题研究的结论用理论加以证明。

　　最后，我想说的是通过这次课题培训，使我明白了小课题研究的目标、内容和方法。使我明白了功夫在平时，注意平时资料的收集。总之，课题，让我们有了进步、让我们有了自信、让我们有了成就感。

　　小课题学习心得

　　初识小课题是在闫德明博士的《问题、课题、案例——基于行动的小课题研究》的专题讲座上。闫德明博士幽默风趣的讲座，让我了解到一线教师对教育教学研究的困惑来自于对教育科研的敬畏，同时也让我明白了中小学教师的教育科研应该是以课堂为现场、以教学为中心、以教师为主体、以解决实际问题为核心的小课题研究。小课题研究真正让教育研究回归到了教育一线，回归到了我们这些老师身上。这让我有了当家作主的豪气，真正研究一些属于自己的东西，做一个真实的自己的想法。对于像我这样一个在小学教师岗位上混了20年的老师来说，真的好想有个老师带着我进步。然而，一路走来，我清楚地认识到没有人可以教你，一切都得靠自己的努力和钻研。直到20xx年2月1日，当我参加了台山市小学骨干教师培训班举行的.关于《小课题的研究》的培训学习，使我真正走进"小课题",终于找到了自己的方向——做个真实的老师，做个真实的自己。小课题为我的教育人生注入了一剂强心剂。

　　通过学习，我对小课题有了更深层次的了解。小课题研究也是科学研究，也符合教育科研步骤：发现问题——选题——做题——结题——成果交流推广。同时，通过对小课题研究的学习，我掌握了小课题研究的常用方法：调查研究、读书和文献查阅、行动研究、叙事研究、案例研究、课堂观察。我发现，其实在我们的日常教育教学活动中，也或多或少的运用过这些方法来研究我们的教育教学。只是因为自己对教育科研知识的运用不太清楚，所以才对教育科研敬而远之。小课题培训活动，为我也为我们一线老师掌握科学的研究方法起到了重要作用。我可以毫无疑问地说：小课题培训帮我获益良多，让在教育教学中游刃有余，让我享受到了教育科研的乐趣。

小课题学习心得

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